Organização do Ano Letivo 2014-15

Foi hoje publicado em Diário da República o Despacho normativo n.º 6/2014, que concretiza os princípios consagrados no regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, designadamente no que diz respeito à organização do ano letivo 2014-2015.

Este é um despacho a ler com muita atenção!

Hoje é dia de Eleições Europeias

Caso ainda tenha dúvidas em quem votar, pode sempre utilizar o inquérito deste site (http://www.euvox2014.eu/) para ver com qual partido poderá ter mais afinidade no que respeita às questões europeias.

Mas, acima de tudo, VOTE!!! Não deixe que os outros tomem as decisões por si.

Meter a mão em tudo o que possa dar dinheiro...

“Um cheque-ensino igual para todos poderia gerar algumas distorções no sistema”

O presidente da Associação dos Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo (Aeep) acredita que haverá operadores privados a aceitar o desafio de ir gerir escolas públicas com maus resultados. Mas vai dizendo que os valores financeiros que têm sido praticados noutros contratos não são muito interessantes

Os privados estão interessados em tudo na educação... desde que lhes dê lucro, ponto final! 

E não acredito minimamente que se fossem gerir escolas públicas com maus resultados, esses melhorassem. Bem, até que poderiam melhorar, mas tal não se iria dever às melhorias das aprendizagens dos alunos, mas sim a certos "golpes de magia"... E é melhor não dizer mais nada!

Mas tenho de concordar com algo que o senhor diz: é um desaforo a forma como os professores são hoje tratados!!! Esquece-se é que em muitos colégios, o tratamento que têm da entidade patronal é do mais reles que há.

Fica aqui a entrevista do Público ao Presidente da Associação dos Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo:

"O estatuto do ensino particular e cooperativo dos anos 80 foi revisto. Publicado em Novembro, é encarado como uma porta aberta para um novo papel do sector na educação. O cheque-ensino está presente no discurso do Governo quase desde o início da legislatura. Mas até agora nada aconteceu. Muita coisa está em aberto. E António Sarmento, presidente da Associação dos Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo (Aeep), apela à clareza. “O que é que se quer fazer? Quando é que se fazer?” O director do Colégio Planalto (um dos quatro Colégios Fomento que têm um protocolo de cooperação com a prelatura do Opus Dei), assumiu no ano passado a presidência da associação.

A crescente falta de motivação docente

Quase dois terços dos professores admitem que a motivação para estar na escola diminuiu nos últimos anos

Fenómeno revelado por estudo pioneiro da Universidade do Minho começou no anterior Governo. Projecto traçou um retrato de uma escola burocrática na qual os docentes se sentem cada vez menos realizados.

Ninguém é capaz de desmentir tal facto. A maioria dos professores estão muitos mais desmotivados hoje em dia do que estavam há alguns anos atrás, sendo cada dia uma luta. 

Os motivos dessa crescente desmotivação são vários, mas considero que os principais serão o tratamento que nos é dado pelos sucessivos ministros da educação (sejam a diminuição frontal pública da nossa importância na sociedade, seja através de nos tratar como meros números), que leva à falta de respeito de toda a sociedade, incluindo alunos, pelos professores, e o aumento brutal da burocracia (inútil para o que realmente é importante na tarefa de ser professor).

Ainda me lembro nos 1ºs anos de ensino, onde chegava a dizer que não sentia que dar aulas fosse um trabalho, mas sim um prazer, quase um hobbie que levava extremamente a sério.

Infelizmente, hoje já não poderei dizer essas palavras com a mesma sinceridade.

O artigo na íntegra:

"Perto de dois terços dos professores do pré-escolar e do ensino básico e secundário em Portugal admitem que a sua motivação em relação ao trabalho tem vindo a diminuir. Esse sentimento agudizou, pelo menos desde 2009, data a que se reporta um estudo pioneiro do Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho (UM), que é apresentado esta sexta-feira. Ao mesmo tempo, a realização profissional de quase metade dos docentes também está em queda e a burocracia e o volume de trabalho também aumentaram, aponta o mesmo trabalho.

Concurso para mobilidade para o IEFP - docentes dos QUADROS

Está aberto, até dia 28 de maio (próxima 4ª feira), a manifestação de interesse para desenvolverem atividades nos Centros do IEFP durante o ano letivo 2014/15. 

Esta manifestação de interesse, nesta altura, é apenas e unicamente para docentes do quadro. 

Presume-se que, se sobrarem vagaa, será aberto novo concurso para docentes contratados.

Pelo que se pode ler nos documentos publicados (que de seguida publico), será um processo de seleção extremamente rápido, estando previsto que até dia 11 de junho já estejam identificados e identificados os docentes seleccionados. Estes serão destacados através de requisição (artigo 67º do ECD).

Sobre as condições de trabalho, é importante ter bem noção que não é nada idêntico a trabalhar numa escola. Não há interrupções letivas, não há manuais escolares, pode ser necessário trabalhar em vários centros (implicando várias deslocações), e, tendo em conta que é referido que é necessário aceitar lecionar no mínimo 22 horas/25 horas (grupo 110), é quase certo que serão mais do que essas horas (e falamos em horas, não tempos letivos). Isto só para mencionar algumas das diferenças.

No entanto, para além de ser uma experiência diferente e possivelmente enriquecedora para muitos docentes, pode igualmente ser uma oportunidade àqueles denominados "professores desterrados" de estarem, pelo menos durante 1 ano, próximos de casa. 

Caberá a cada um tomar as suas decisões.

Para concorrerem, basta ir a https://sigrhe.dgae.mec.pt e seguir o indicado no manual disponibilizado.

Aqui ficam os documentos disponibilizados para este concurso:

Convite

Manual

Vagas

Publicado o novo regime de recrutamento de docentes

Foi publicado o Decreto-Lei n.º 83-A/2014, que procede à terceira alteração ao Decreto-Lei n.º 132/2012, de 27 de junho, que estabelece o regime de seleção, recrutamento e mobilidade do pessoal docente para os estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário na dependência do Ministério da Educação e Ciência.

Prova Final de Matemática: 1º e 2º Ciclo

1º Ciclo (4ºAno)

Matemática 42 | Prova [Caderno 1  - Caderno 2 ] - Critérios de classificação  - Critérios adaptados 

2º Ciclo (6ºAno)

Matemática 62 | Prova [Caderno 1 - Caderno 2] - Critérios de classificação - Critérios adaptados 

De relembrar que a 2ª fase destas provas será dia 14 de julho!

As notícias relativamente às prova de Matemática:

Associação de Professores de Matemática diz que prova do 4.º ano é difícil, sociedade científica considera-a adequada

A associação de professores volta a chocar com a sociedade científica, na avaliação dos exames. A primeira critica o facto de a prova do 4.º ano apresentar "um significativo número de questões cuja resolução exige vários cálculos e raciocínio não directos”, a segunda diz que o grau de dificuldade é "adequado".

Rodrigo achou o exame de Matemática do 4.º ano “fácil”, para Ruben a prova do 6.º foi “mais difícil” do que esperava

Esta quarta-feira cerca de 210 mil alunos do 4.º e 6.º ano fazem a prova nacional de Matemática. De manhã, em Camarate, os meninos do 4.º ano entraram ensonados e saíram entusiasmados. Menos optimistas, alguns alunos do 6.º acharam que a prova tinha “perguntas traiçoeiras”

Opinião: Educação, a última a perder!

Educação, a última a perder!

Tal como a esperança, a Educação deverá ser a última a perder!

"O calendário escolar é dos diplomas legais mais desejados pelas escolas, pois é com base nele que se define a estrutura de um ano letivo. O deste ano não agradou a muitos agentes educativos, sobretudo devido à diferença desproporcional de duração dos períodos letivos.

José Gil - O Roubo do Presente

Não pude deixar de partilhar este texto do filósofo José Gil, publicado em finais de 2012 na revista Visão. É um texto com ano e meio, onde é dado o exemplo dos professores, mas cada vez mais atual...

"Nunca uma situação se desenhou assim para o povo português: não ter futuro, não ter perspetivas de vida social, cultural, económica, e não ter passado porque nem as competências nem a experiência adquiridas contam já para construir uma vida. Se perdemos o tempo da formação e o da esperança foi porque fomos desapossados do nosso presente. Temos apenas, em nós e diante de nós, um buraco negro.

Em que ciclo vai obrigar a 2ª língua estrangeira?

Ministro da Educação admite segunda língua estrangeira obrigatória nas escolas

Ou erro dos jornalistas, com falta de cuidados nos pormenores, ou é mesmo o nosso Ministro que já não sabe o que diz...

É que a 2ª língua estrangeira já é obrigatória no 3º ciclo! Presumo que quererá dizer que poderá vir a ser obrigatória no 2º ciclo ou então no ensino secundário... 

Sinceramente, e com os cortes feitos até agora na Educação e aqueles que ainda se pretendem fazer, acho que é apenas mais uma notícia para encher páginas, mais umas afirmações do Ministro que não terão seguimento nenhum e que daqui a uns meses já estarão remetidas ao esquecimento coletivo.

Sobre a o Inglês passar de 5 a 7 anos, já aqui ("Inglês no currículo do 1º Ciclo... Obviously!") tinha sido referido esse facto, já lá vão 2 semanas.

A notícia da RR (apenas sobre este assunto) é a seguinte:

"O ministro da Educação admitiu que o ensino de uma segunda língua estrangeira possa vir a ser obrigatório. A posição de Nuno Crato foi assumida em declarações aos jornalistas em Bruxelas, à margem da reunião do Conselho de Educação.